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浅谈地理课学习兴趣的培养

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  【摘 要】 为提高学生学习地理的兴趣,教师在教学中以趣味导入新课,准确地运用多媒体教学手段,以及多样化的教学模式,提高学生学习地理的兴趣,促进教育教学质量的提高。
中国论文网 /9/view-13244262.htm
  【关键词】 趣味;多媒体;多样化教学模式;合作互动;激发兴趣
  一、趣味教学,导入新课
  在教学过程中,风趣幽默的语言能够更好地吸引学生的注意力。讲解新课前,用风趣的语言导入,会使学生在最短的时间内进入新课的学习中,最大程度地提高课堂的教学效率。
  例如,以“汽车摇篮”猜一省会城市――“长春”;“大家都笑你”猜一东北城市――“齐齐哈尔”来导入教学,使学生在猜谜语的过程中,学到新知识,并且对学习地理知识产生浓厚的兴趣。
  二、现代化教学手段的准确运用
  在初中地理教学中,画图在板书中占据较大的比例。学生也比较喜欢类似画图、教具、幻灯片、音视频文件播放等直观教学,而不愿去仔细阅读教材。因此,教师应根据中学生好奇、爱琢磨的心理特点,结合多媒体等现代化教育、教学技术和手段,将课本上的图画通过多媒体放映出来,使地理课堂教学显得更加生动、形象,学生也会有身临其境的感觉,这将会在很大程度上,促进学生对地理知识的记忆力和分析能力,从而激发学生学习地理知识的兴趣。
  三、采用游戏化教学方式
  我们每个人在成长过程中都离不开游戏的陪伴,在游戏过程中他们都显得非常快乐。因此,初中地理教师可以充分利用这一特征,使学生可以在游戏中来认识地理,学到地理知识,这样将会使学生对学习地理充�M兴趣,对地理课堂充满求知的欲望。
  在课堂上,可以将学生分成若干组,每两组之间进行猜地理知识游戏,其中一个组的成员来描述,而另一个组的成员来猜。同学们在这个游戏过程中,一方面会学到更多地理知识,另一方面还能开阔学生的眼界,发散思维,不断思考,同时也能够使学生在轻松、愉快的氛围中学到更多地理知识。
  四、合作与互动,激发兴趣
  初中学生是人生世界观形成的重要阶段,很容易受到身边和社会环境的影响。因此,初中地理教师可以充分利用初中生的这一特点,让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识。在相互学习过程中,使学生感受到自己的不足,以及其他同学的优点,这对大多数学生来说是有一定影响的。合作与互动对培养学生学习地理的兴趣,起到非常重要的促进作用,学生对这个学习过程也会充满兴趣,并且能够促使学生更加积极、主动地参与进去,这对提高学生学习地理知识的兴趣具有非常重要的意义。
  总之,初中地理教师要改变传统的“填鸭式”教学方式,根据学生不同的特点,采用多种教学模式和手段。要精讲“多动”,使学生在互动的过程中,激发对学习地理知识的兴趣,使地理课堂的教学质量和教学效率得到提高。同时,引导学生利用所学知识在实践中有效应用,进而培养学生的认知能力,加强学生对地理知识的学习能力,并帮助学生树立可持续发展的人地和谐观,增强学生的爱国情感。
  教师应积极研究符合学生实际情况和学生个体发展的有效教学方式,在地理教学过程中使学生充分认识地理知识的现实意义,积极自主的学习地理知识。为今后的学习和工作打下良好的基础。
  【参考文献】
  [1] 郝红梅. 浅谈地理学习兴趣的培养[J]. 教育,2016(3).
  [2] 张善国. 解析初中生地理学习兴趣培养策略[J]. 课程教育研究,2017(13).

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