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如何培养小学生的读书习惯

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  【摘要】培养小学生的读书习惯,要向学生推荐好书,让孩子们爱上读书,激发他们的学习兴趣,纯净他们的心灵,满足他们的时
中国论文网 /1/view-13244298.htm
  尚要求。更重要的是教给孩子们读书方法,如读全一本书,边读书边批注,师生共读,有目的引导读,利用不同时间精彩读。
  【关键词】培养;学生;读书;习惯
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  苏霍姆林斯基指出,给孩子选择合适的课外读物是教育者极其重要的任务。合适的课内外读物能激起学生广泛的阅读兴趣,所以要扩大阅读面,增加阅读量 ,那么就要引导孩子多读书,读好书,读整本的书,养成良好的读书习惯。作为一位班主任老师,怎样才能让学生养成良好的读书习惯,是我一直深深思考的问题,既能有效地读书,又能提高效率,在这个问题上我初步探索了一些行之有效的方法。
  一、“问渠那得清如许?为有源头活水来” ――推荐好书,让学生爱读书
  (一)激发学生读书的兴趣
  小孩子的心理需求具有年龄特征,在小学阶段的孩子都是有强烈的好奇心,他们还特别爱表现,比较渴望惊险、刺激、神秘,比较仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈。了解了这一点,我们就不会奇怪《查理九世》《木偶奇遇记》《火箭书》等为什么受欢迎了,不惊讶于《哈利波特》能誉满全球、《魔法学校》能畅销全国了。但是,我也充分感受到孩子们的心理需求的个体差异,现在的孩子思想独立,都是独生子女,唯我独尊,与同学交往时以自我为中心,我适时地推荐《爱的教育》,这本世界最受欢迎的读物之一,超越了时代和国界的限制,把爱表现得淋漓尽致,大到国家、社会、民族的大我之爱,小到父母、师长、同学间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑,作品带有明显的引导性,它引导孩子们去关注、欣赏、品味、思考,引导他们用爱心和读者对话,激发起极大兴趣,是培养良好读书习惯的开端。
  (二)引导孩子们读经典名著
  阅读经典名著是孩子们的阅读必须经历的一段生命历程,像《狼王梦》《草房子》《汤姆索亚历险记》“中国四大古典名著”等经典名著,孩子们个个读得如痴如醉。为了让孩子们能沉浸在书海中,养成读书的高境界,我指导他们读书批注。何谓批注?它是一种学习方式,是一种读书的好方法,是一种读书习惯的养成。它建立在自主学习的基础上,通过老师的引导和组织,让学生探究成果,实现全员参与,培养学生良好的读书习惯。当然,根据不同的文章,按照自己的喜好收集资料或批注书中,扩大信息量,提高语文素养,如中国四大名著中的作者、人物、典故等。由于学生的年龄和自学层次不同,要求也不尽相同,如感兴趣的句子、不懂的问题、教师的特殊要求等,将自己学过的方法运用到自学中去。当看到孩子们沉浸在阅读经典名著的喜悦中,目光炯炯、神采飞扬时,我深深地感受到:经典名著对于孩子们的心灵的滋养,是任何东西都取代不了的。
  (三)满足孩子们的时尚需求
  多年前,郑渊洁成为童话大王,他笔下的人物成为中国孩子童话梦中的主人公。我正是借此宝贵契机和资源,积极引导孩子们亲身体验这种时尚,增加他们该有的自信,让他们有发自内心的激动和兴趣。这是怎样做到的呢?鼓励他们,看一本书,就一定要看完,拿起一本书之前,就要给自己这样一个暗示,否则半途而废或者一知半解就不如不去读,费时间,费感情,没有实质收获。
  二、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”――激发兴趣,让学生乐意读
  (一)巧设故事悬念
  现在的学生大多是伴随着美丽的故事长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待想一听为快。随着老师的声情并茂、娓娓讲述,被渲染了的故事情节早已把孩子们带到一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正��孩子们津津垂听、情感交迭,期待大白的结局之际,老师戛然而止,故弄玄虚地告诉学生,故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。这样自然会把孩子“诱惑”到书的世界中去。
  (二)师生共读,情感共鸣
  师生共读一本好书,携手走进同一个世界,一起跟同一个高尚的人对话,势必拉近师生的距离,跟学生产生情感的共鸣,增进学生对阅读的认知度,提高学生的阅读兴趣,也便于老师全面了解学生的阅读能力,使教师的阅读指导更有的放矢。一个喜欢阅读的老师,一定会带出一帮喜欢阅读的孩子。为了让孩子们专心阅读,我也在午读时间,手捧我推荐给孩子的好书,跟孩子们一样津津有味地读,让自己的阅读作用产生阅读磁场,使学生感受到磁场的吸引力,情不自禁地加入到阅读中去。
  (三)循循善诱,有目的阅读
  教师要根据学生课内学习内容、课标推荐书目、学校德育教育主题、各种传统节日,学生的年龄特点、兴趣爱好、阅读能力及生活学习需要等,向学生推荐不同的书目,并指导学生吸收不同书籍的精华。在阅读不同书籍中,吸收多元文化,体验精彩人生,陶冶纯洁情操,追求崇高理想。
  三、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”――抓紧时间,让孩子们有空读
  每天中午40分钟午读,每周一节课外阅读课,每天布置回家的半个小时阅读作业,巩固了所学的读书的方法,真正使学生的阅读得法于课内,得益于课外。
  “腹有诗书气自华”,让我们着眼于培养孩子终身阅读的好习惯,与孩子们一起捧起书来,将阅读进行到底!让我们与孩子一起浸润在书香中,乘着阅读的翅膀越飞越远。
  作者简介:李妍荭,女,1975年生,本科学历,辽宁省大石桥市钢都管理区中心小学班主任,高级教师,研究方向为小学教育。
  (编辑:龙贤东)

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